Des­de que a media­dos de los años seten­ta del pasa­do siglo vie­ron la luz los pri­me­ros artícu­los de O. Ducrot sobre la argu­men­ta­ción en la len­gua, que cul­mi­na­ron con la publi­ca­ción en 1983 de la obra La théo­rie de l’argumentation dans la Lan­gue con­ce­bi­da por J.-Cl. Ans­com­bre y O. Ducrot y, en 1984, del libro escri­to por O. Ducrot Le dire et le dit, sobre la teo­ría de la poli­fo­nía enun­cia­ti­va, ambas teo­rías no han cesa­do de desa­rro­llar­se, ya sea por ambos auto­res, ya sea por espe­cia­lis­tas afi­nes o por sus dis­cí­pu­los. Cabe poner de mani­fies­to que los plan­tea­mien­tos que alber­gan ambas teo­rías cons­ti­tu­yen una inno­va­ción inigua­la­ble en lin­güís­ti­ca y semán­ti­ca gene­ra­les, pro­du­cien­do como resul­ta­dos nue­vos fun­da­men­tos, meto­do­lo­gías, aná­li­sis y cate­go­rías para la des­crip­ción de la len­gua y del discurso.

En este mar­co, el Cur­so de semán­ti­ca argu­men­ta­ti­va cons­ti­tu­ye un lega­do y a la vez un reco­no­ci­mien­to de dicha mate­ria, que sigue en expan­sión y en cons­tan­te evo­lu­ción por lin­güis­tas de diver­sas par­tes del mun­do que se dedi­can a desa­rro­llar­la y apli­car­la. La obra nos ofre­ce así una refle­xión actual y da cuen­ta del pano­ra­ma con­tem­po­rá­neo acer­ca de sus fun­da­men­ta­cio­nes, sus obje­ti­vos y su esta­do al reu­nir dis­tin­tas lec­cio­nes esen­cia­les sobre la argu­men­ta­ción en la lengua.

De este modo, los dife­ren­tes estu­dios e inves­ti­ga­cio­nes que cons­tan en la pre­sen­te obra bus­can dar cuen­ta y mos­trar lo que hay de cen­tral en cada una de las cla­ses que com­po­ne el Cur­so, con el fin de pro­por­cio­nar al lec­tor una visión gene­ral y pre­ci­sa y, al mis­mo tiem­po, pun­tual de los aspec­tos esen­cia­les sobre la len­gua que se pro­po­ne. Ello le per­mi­ti­rá lle­var a cabo un iti­ne­ra­rio de lec­tu­ra y, en su caso, pro­ce­der a su apli­ca­ción, inclu­so rea­li­zar, si cabe, una trans­fe­ren­cia de cono­ci­mien­tos a los dis­tin­tos ámbi­tos en los que la len­gua desem­pe­ña un papel pre­pon­de­ran­te, a saber, entre otros: la lin­güís­ti­ca, la comu­ni­ca­ción, la socio­lo­gía, la psi­co­lo­gía, la eco­no­mía, el dere­cho, la tec­no­lo­gía, la inge­nie­ría o la medicina.