Los pro­fun­dos cam­bios expe­ri­men­ta­dos duran­te los últi­mos años en lo que a ofer­ta y deman­da de infor­ma­ción se refie­re, deri­va­dos del cre­cien­te pro­ta­go­nis­mo de las nue­vas tec­no­lo­gías de la infor­ma­ción y de la comu­ni­ca­ción, han reper­cu­ti­do sig­ni­fi­ca­ti­va­men­te en los mode­los de repre­sen­ta­ción, y por con­si­guien­te en los mode­los de apren­di­za­je a los que el estu­dian­te uni­ver­si­ta­rio debe apro­xi­mar­se. En esta encru­ci­ja­da se sitúa el resu­men, una figu­ra docu­men­tal que es clá­si­ca no solo por su anti­güe­dad en el pano­ra­ma infor­ma­ti­vo-docu­men­tal, sino sobre todo por su tras­cen­den­cia y efi­ca­cia a la hora de repre­sen­tar el cono­ci­mien­to con­te­ni­do en los docu­men­tos y en el cere­bro de las personas.

Su doble ver­tien­te fun­cio­nal como herra­mien­ta docu­men­tal, así como uten­si­lio de apren­di­za­je sig­ni­fi­ca­ti­vo, nos disi­pa cual­quier posi­ble duda sobre su impor­tan­cia en los entor­nos aca­dé­mi­cos más actua­les. Con una mani­fies­ta voca­ción de ayu­da al estu­dian­te uni­ver­si­ta­rio en el actual con­tex­to de con­ver­gen­cia euro­pea, sur­ge este libro, pro­duc­to de una dila­ta­da expe­rien­cia en la mate­ria, que es pio­ne­ro sobre todo si tene­mos en cuen­ta su dimen­sión prag­má­ti­ca, que conec­ta las sóli­das bases con­cep­tua­les en que se fun­da­men­ta el resu­men con la eje­cu­ción de casos prác­ti­cos de la más diver­sa índo­le den­tro del terri­to­rio cien­tí­fi­co en que se mueve.