La tra­duc­ción y la inter­pre­ta­ción, como acti­vi­da­des comu­ni­ca­ti­vas de tras­va­se y media­ción infor­ma­cio­nal, son accio­nes de pri­mer orden en la socie­dad de la infor­ma­ción y el cono­ci­mien­to. Para el correc­to desem­pe­ño de su tarea pro­fe­sio­nal, quie­nes tra­du­cen e inter­pre­tan nece­si­tan cono­cer, orga­ni­zar y ges­tio­nar ade­cua­da­men­te los flu­jos de infor­ma­ción, pues es impor­tan­te que sepan cómo acce­der y usar datos para trans­for­mar­los en cono­ci­mien­to, que sepan adap­tar­se a situa­cio­nes nue­vas y resol­ver efi­caz­men­te pro­ble­mas en con­tex­to. No en vano son usua­rios, pro­ce­sa­do­res y pro­duc­to­res docu­men­ta­les. En este sen­ti­do resul­ta pre­ci­so dotar al tra­duc­tor e intér­pre­te de un amplio inven­ta­rio de habi­li­da­des y com­pe­ten­cias en infor­ma­ción. Des­de esa pers­pec­ti­va, el pre­sen­te libro apues­ta por el para­dig­ma de la alfa­be­ti­za­ción infor­ma­cio­nal, enten­di­do como el apren­di­za­je de habi­li­da­des, com­pe­ten­cias, cono­ci­mien­tos y valo­res para el acce­so, uso y comu­ni­ca­ción de la infor­ma­ción en cual­quie­ra de sus formas.

Este libro es el pri­mer mono­grá­fi­co que se publi­ca en Espa­ña sobre docu­men­ta­ción apli­ca­da a la tra­duc­ción: reco­rre sus bases con­cep­tua­les y su rele­van­cia en los pla­nes de estu­dios como mate­ria tron­cal, y plan­tea una pro­pues­ta didác­ti­ca actua­li­za­da y cons­cien­te de las nece­si­da­des deri­va­das del esta­ble­ci­mien­to del espa­cio euro­peo de edu­ca­ción superior.