El con­tex­to neo­li­be­ral actual pro­vo­ca el decli­ve de la esfe­ra polí­ti­ca en aras de la eco­nó­mi­ca, de la ciu­da­da­nía en aras del con­su­mis­mo. En el ámbi­to edu­ca­ti­vo, la pro­pues­ta neo­li­be­ral edu­ca­ti­va pasa por aban­do­nar la socia­li­za­ción de la ciu­da­da­nía para ofer­tar mejo­res ser­vi­cios en la bús­que­da de nue­vos clien­tes, con­su­mi­do­res que adquie­ren des­tre­zas en el sis­te­ma edu­ca­ti­vo con los que nego­ciar pos­te­rior­men­te en el mer­ca­do de tra­ba­jo. Ante tal situa­ción, esta obra comien­za rei­vin­di­can­do la nece­si­dad de recu­pe­rar la ciu­da­da­nía fren­te a la glo­ba­li­za­ción neo­li­be­ral. A con­ti­nua­ción, se estu­dia el con­cep­to de ciu­da­da­nía, las rela­cio­nes entre ciu­da­da­nía y edu­ca­ción, el con­cep­to de edu­ca­ción para la ciu­da­da­nía y la nece­si­dad de un enfo­que lai­co para este tipo de edu­ca­ción. Se ana­li­za el con­cep­to actual de biblio­te­ca esco­lar des­de una pers­pec­ti­va plu­ri­di­men­sio­nal, valo­rán­do­la como medio que favo­re­ce un cam­bio meto­do­ló­gi­co en los pro­ce­sos de ense­ñan­za-apren­di­za­je y como recur­so inse­pa­ra­ble de las más actua­les con­cep­cio­nes edu­ca­ti­vas. Segui­da­men­te, se hace un reco­rri­do his­tó­ri­co sobre las biblio­te­cas esco­la­res en Espa­ña, para fina­li­zar des­cri­bien­do la situa­ción en que se encuen­tran en la actua­li­dad. La biblio­te­ca apor­ta impor­tan­tes ele­men­tos que faci­li­tan la adqui­si­ción de todas las com­pe­ten­cias y favo­re­ce el desa­rro­llo de la com­pe­ten­cia social y ciu­da­da­na, cons­ti­tu­yen­do la herra­mien­ta idó­nea para tra­tar las asig­na­tu­ras del área de edu­ca­ción para la ciudadanía.

Ade­más de las expli­ca­cio­nes teó­ri­cas, esta obra apor­ta ejem­plos prác­ti­cos para el tra­ba­jo en el aula. Así, mues­tra una serie de pau­tas y recur­sos para tra­ba­jar un tema con­cre­to de los con­te­ni­dos de la asig­na­tu­ra edu­ca­ción para la ciu­da­da­nía y los dere­chos huma­nos para ter­ce­ro de la ESO, don­de se pro­po­nen obje­ti­vos, con­cep­tos, pro­ce­di­mien­tos y acti­vi­da­des para tra­ba­jar con y des­de la biblio­te­ca escolar.