Como moti­vos de este tra­ba­jo, figu­ran los siguien­tes: pri­me­ro, plan­tear una serie de inte­rro­gan­tes que afec­tan a la dama del Lou­vre y a su ines­pe­ra­da her­ma­na, la ceni­cien­ta del Pra­do. ¿Por qué la cali­dad de sus mate­ria­les, como el sopor­te o los pig­men­tos, es tan dife­ren­te? ¿Y tan simi­lar los pen­ti­men­ti a mano alza­da de su dibu­jo sub­ya­cen­te? ¿Res­pon­den a un mis­mo encar­go que nun­ca se entre­gó al clien­te? ¿Cuál es su esta­do de con­ser­va­ción y su ver­da­de­ra ima­gen pri­mi­ti­va? ¿Qué es lo que vio Gior­gio Vasa­ri? ¿La auto­ría es autó­gra­fa, coral o de mero taller? Por citar sólo algu­nas refle­xio­nes. En segun­do tér­mino, cons­ti­tu­ye un buen pre­tex­to para, den­tro de una dimen­sión peda­gó­gi­ca, defi­nir algu­nos con­cep­tos: el taller de pin­tu­ra, con sus maes­tros y apren­di­ces, clien­tes y encar­gos, con­di­cio­nes y pre­cios o los pro­ce­di­mien­tos de tra­ba­jo; tér­mi­nos artís­ti­cos, como el de valo­ris­mo y colo­ris­mo, pers­pec­ti­va lineal y aérea, iso­ce­fa­lia y sime­tría bila­te­ral, sfu­ma­to y escor­zo, por citar algu­nos ejem­plos; y tam­bién cues­tio­nes rela­ti­vas al peso del neo­pla­to­nis­mo en el natu­ra­lis­mo idea­li­za­do, la impor­tan­cia de la cien­cia o el antro­po­cen­tris­mo renacentista.