Ediciones Trea - 978-84-873-6 - La evaluacion de la accion cultural en museos - Roser Calaf - Miguel Angel Suarez - Sue Gutierrez
Formato: 15 x 21 cm.
Páginas: 144
Año: 2015
ISBN: 978–84-9704–873‑6

La evaluación de la acción cultural en museos

24,00

¿Cómo poner en valor la acción edu­ca­ti­va de los museos? La res­pues­ta a esta pre­gun­ta requie­re un trán­si­to por las múl­ti­ples reali­da­des que con­for­man la edu­ca­ción museal: des­de la museo­gra­fía, has­ta las inter­ven­cio­nes de los edu­ca­do­res, pasan­do por la par­ti­ci­pa­ción de los visi­tan­tes. En este volu­men rea­li­za­mos un reco­rri­do cuyo pun­to de par­ti­da es la impor­tan­cia que posee el men­sa­je expo­si­ti­vo (la selec­ción de los obje­tos, la dis­tri­bu­ción espa­cial del museo, las posi­bi­li­da­des inter­ac­ti­vas, el dise­ño de las acti­vi­da­des…) a la hora de dar sig­ni­fi­ca­do a la colec­ción. Estas cues­tio­nes son de espe­cial rele­van­cia para los museos, intere­sa­dos en cono­cer cómo reci­be el públi­co ese men­sa­je expo­si­ti­vo. Para com­pren­der mejor esta temá­ti­ca, rea­li­za­mos un reco­rri­do por el ámbi­to de la eva­lua­ción en los museos, des­de las pio­ne­ras inves­ti­ga­cio­nes de los años seten­ta y los estu­dios de públi­co, has­ta las eva­lua­cio­nes de cor­te más cua­li­ta­ti­vo y estu­dios observacionales.

Den­tro de esta últi­ma ten­den­cia, enten­de­mos el museo como un espa­cio de apren­di­za­je que pue­de com­ple­men­tar a la escue­la. Sin duda, explo­rar las posi­bi­li­da­des de los museos como recur­sos para el apren­di­za­je de las mate­rias esco­la­res es un mar­co intere­san­te para refor­zar la rela­ción entre ambas ins­ti­tu­cio­nes. A este res­pec­to, inclui­mos dos ejem­plos que vin­cu­lan museos de patri­mo­nio indus­trial con el apren­di­za­je de la His­to­ria. Este estu­dio, orien­ta­do más hacia la escue­la, encuen­tra con­ti­nui­dad con un mode­lo de eva­lua­ción que orien­ta­mos más hacia el museo, en con­cre­to, a la acción peda­gó­gi­ca de los edu­ca­do­res. En con­jun­to, pues, tra­ta­mos de ofre­cer algu­nas cla­ves para for­ta­le­cer los víncu­los escue­la-museo y rei­vin­di­car las bue­nas prác­ti­cas que, des­de estos últi­mos, se vie­nen rea­li­zan­do en los últi­mos años. Así lo esta­mos com­pro­ban­do duran­te el desa­rro­llo del pro­yec­to de I+D+i Eva­lua­ción Cua­li­ta­ti­va de Pro­gra­mas Edu­ca­ti­vos en Museos Espa­ño­les, cuyas bases meto­do­ló­gi­cas, expues­tas en el últi­mo capí­tu­lo a modo de colo­fón, sus­ten­tan el pre­sen­te libro.

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