La impor­tan­cia de la biblio­te­ca uni­ver­si­ta­ria y de los pro­fe­sio­na­les que en ella tra­ba­jan ha adqui­ri­do una nue­va dimen­sión debi­do al mar­co docen­te que impo­nen las refor­mas de la ense­ñan­za supe­rior fru­to del deno­mi­na­do pro­ce­so de Bolo­nia. El pro­pó­si­to de esta obra es ana­li­zar y defi­nir el papel que en este con­tex­to jue­ga el biblio­te­ca­rio en los cen­tros de ense­ñan­za supe­rior y cómo es per­ci­bi­do por los docen­tes. En pri­mer lugar, se expo­ne la situa­ción actual de la ense­ñan­za supe­rior en Euro­pa, hacien­do espe­cial hin­ca­pié en la finan­cia­ción, la eva­lua­ción y la cali­dad como ejes prin­ci­pa­les. Se ana­li­za lue­go la fun­ción de las biblio­te­cas uni­ver­si­ta­rias en el con­tex­to de la edu­ca­ción supe­rior para cono­cer qué accio­nes se pue­den desa­rro­llar en el nue­vo mar­co de actua­ción. A con­ti­nua­ción, se ana­li­zan en pro­fun­di­dad las fun­cio­nes que, has­ta aho­ra, ha rea­li­za­do el biblio­te­ca­rio y cómo han de con­ju­gar­se con los nue­vos pape­les que debe desem­pe­ñar, los cua­les, lejos de rele­gar­lo a un segun­do plano, le ofre­cen la opor­tu­ni­dad de desem­pe­ñar un rol fun­da­men­tal en la adqui­si­ción de cono­ci­mien­tos y com­pe­ten­cias que faci­li­ten el acce­so y buen uso de la infor­ma­ción. Final­men­te, se abor­da un pro­ble­ma tras­cen­den­tal, como es la inter­ac­ción entre el pro­fe­sor y el biblio­te­ca­rio, con la inten­ción de cono­cer qué deben hacer jun­tos para lograr el éxito.