Páginas: 344
Año: 2018
ISBN: 978–84-17140–18‑2

Y la arqueología llegó al aula. La cultura material y el método arqueológico para la enseñanza de la historia y el patrimonio

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    Des­de hace ya déca­das se han ido desa­rro­llan­do en dife­ren­tes paí­ses algu­nas expe­rien­cias edu­ca­ti­vas que han pro­cu­ra­do acer­car el patri­mo­nio arqueo­ló­gi­co y la arqueo­lo­gía a las aulas. Las carac­te­rís­ti­cas pro­pias de esta dis­ci­pli­na faci­li­tan la intro­duc­ción de deter­mi­na­dos ele­men­tos cla­ve para el ámbi­to edu­ca­ti­vo: se edu­ca patri­mo­nial­men­te, se intro­du­ce un méto­do de inves­ti­ga­ción, se faci­li­ta una apro­xi­ma­ción a la his­to­ria mucho más moti­va­do­ra, se fomen­ta el tra­ba­jo coope­ra­ti­vo, inter­dis­ci­pli­nar, se desa­rro­llan las com­pe­ten­cias cla­ve, se tra­ba­ja la inter­cul­tu­ra­li­dad, y, como se podrá com­pro­bar, se poten­cian las habi­li­da­des del pen­sa­mien­to histórico.
    En dife­ren­tes paí­ses, han ido pros­pe­ran­do ejem­plos muy sig­ni­fi­ca­ti­vos para todos los nive­les: museos arqueo­ló­gi­cos de aula, exca­va­cio­nes simu­la­das, arqueo­lo­gía expe­ri­men­tal, apren­di­za­je con répli­cas arqueo­ló­gi­cas, apren­di­za­je basa­do en pro­yec­tos con temá­ti­ca patri­mo­nial, etcé­te­ra. Pro­pues­tas dis­pa­res, que com­par­ten el mis­mo leit­mo­tiv.
    A pesar de ello, estos ejem­plos sue­len repre­sen­tar casos ais­la­dos, islas per­di­das den­tro de un mar, inco­ne­xas entre ellas, cuan­do, sin saber­lo, for­man par­te de estra­te­gias e inquie­tu­des comunes.
    En este volu­men se aglu­ti­nan, por pri­me­ra vez, las prin­ci­pa­les visio­nes y pro­pues­tas que, sobre este tema, se han rea­li­za­do a esca­la inter­na­cio­nal, sir­vien­do de vér­ti­ce entre dife­ren­tes terri­to­rios, entre dis­tin­tos pun­tos de vis­ta, entre todos los nive­les educativos.
    El obje­ti­vo pri­mor­dial no es solo que sir­va de refle­xión teó­ri­ca acer­ca de los bene­fi­cios edu­ca­ti­vos que la dis­ci­pli­na arqueo­ló­gi­ca posee, sino que ade­más pue­da ser­vir como mode­lo acce­si­ble y sen­ci­llo para esos docen­tes intere­sa­dos en lle­var a cabo expe­rien­cias simi­la­res. De ahí, que este libro posea tam­bién un carác­ter prác­ti­co, don­de las dife­ren­tes pro­pues­tas se pre­sen­tan siguien­do el nivel edu­ca­ti­vo en el que se han desarrollado.

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